Version du 17 juillet 2023

1. Informations générales

      ● Nom du cours/ Unité d’Enseignement & niveau : Compétences et Ateliers Transversaux Interdisciplinaires (L1, L2, L3)
     ● Dates du cours ou période du cours : Tous les semestres de licence (L1, L2, L3). L'UE comporte des séquences de travail réparties tout au long de l'année.
        Certains samedis sont balisés pour cette UE dans le semainier de formation.
     ● Découpage du cours (CM/TD/TP/Autre) : Chaque séquence comporte des périodes de travail de groupe encadré, de travail de groupe en autonomie et de travail individuel.
     ● Nombre d’ECTS : 1 ECTS par semestre de licence

2. Objectif général

En suivant les « Ateliers Transversaux Interdisciplinaire », les étudiants seront en mesure de :
     ● Travailler en équipe interdisciplinaire, selon un mode projet
     ● Savoir se positionner dans un travail en équipe
     ● Identifier et auto-évaluer les compétences acquises et à acquérir durant leur cycle de formation de licence, en lien avec le référentiel national des compétences.
     ● Développer un socle de compétences commun transversales aux différentes disciplines
     ● Etre sensibilisé à l’intégrité scientifique et aux objectifs de développement durable de l’ONU.
     ● Etre capable de communiquer à l'écrit ou l'oral sur son travail et ses résultats

3. Prérequis nécessaires
 

● Utiliser et maitriser les outils informatiques courants (moteur de recherche, traitement de texte, gestionnaire de fichiers, …)
● Maîtrise de la langue française écrite et orale (niveau C1)
● Utiliser le vocabulaire scientifique propre à sa discipline
● Niveau d’anglais minimum intermédiaire (B2)
● Utiliser les notions basiques :
      ○ calculatoires (calculs simples)
      ○ fonctions : dessin et analyse d’un graphe
      ○ statistiques : pourcentage, proportions.
      ○ Les tableaux et représentation en diagramme (courbes, camembert, histogramme, ...)
      ○ géométriques (trigonométrie, calculs de volumes et surfaces)
      ○ les conversions (unités de mesures propres à sa discipline, proportionnalité, ...)

4. Objectifs d'apprentissage visés par l'UE CATI

L1
 

    ● Travailler en équipe
          ○ identifier, définir et distribuer les rôles
          ○ situer et tenir son rôle au sein d’une organisation/d’une équipe
          ○ respecter les règles de prise de parole
          ○ inventorier, partager et réaliser des tâches au bénéfice du groupe
          ○ se mettre au service du collectif
    ● Réaliser une étude :
          ○ poser une problématique à partir d’une thématique contextualisée.
          ○ concevoir et proposer un projet concret qui répond à cette problématique
          ○ construire et développer une argumentation
          ○ réaliser un diagnostic (par exemple par des sondage, des mesures quantitatives) et interpréter des résultats
          ○ élaborer une synthèse
    ● Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet
          ○ Réaliser une collecte de données (unité, vocabulaire, comparer ce qui est comparable, ordre de grandeur, échelle)
          ○ Chercher des sources pertinentes et fiables
          ○ Sélectionner les informations pertinentes
    ● Communiquer en français avec un support visuel

L2

Les objectifs d'apprentissage de L1 sont approfondis et on y ajoute :
     ● Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
          ○ Ne pas recourir au plagiat
          ○ Citer ses sources et organiser sa bibliographie
          ○ Inscrire son travail dans des objectifs de développement durable
     ● Utiliser les outils bureautiques pour acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe
     ● Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française
          ○ Produire un rapport écrit de qualité
          ○ Produire un support oral : communiquer avec une capsule-vidéo
          ○ Analyser une information rédigée en anglais
          ○ Synthétiser des informations de manière efficiente à l'oral

L3

Les objectifs d'apprentissage de L1 et L2 sont approfondis. Les objectifs d'apprentissage ainsi développés au cours de ces 3 années se conforment au référentiel des compétences des mentions de licence :
                    Compétences préprofessionnelles
          ● Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et développer la capacité à prendre des initiatives.
          ● Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
          ● Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
          ● Travailler en équipe autant qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet. 2
          ● Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
          ● Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte.
          ● Se mettre en recul d’une situation, s’auto évaluer et se remettre en question pour apprendre.

                    Compétences transversales et linguistiques
          ● Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour acquérir,
          ● traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en externe.
          ● Identifier et sélectionner diverses ressources spécialisées pour documenter un sujet.
          ● Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
          ● Développer une argumentation avec esprit critique.
          ● Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
          ● Se servir aisément de la compréhension et de l’expression écrites et orales dans au moins une langue vivante étrangère.

5. Programme et calendrier de cours

Les étudiants sont mis en groupe interdisciplinaires. 3 séquences tout au long de chaque année de licence préparent les étudiants au rendu final. Des rendus intermédiaires sont attendus tout au long de l'année.
Des outils numériques distanciels (documents collaboratifs, blogs, outils de messagerie, ENT, site web) doivent également être utilisés par l’étudiant tout au long de l’année

6. Mode d’évaluation des apprentissages

Les ateliers sont conçus en équipe pédagogique interdisciplinaire sur des problématiques faisant appel à différentes ressources/connaissances disciplinaires et mobilisant des compétences transversales.

Seules les compétences transversales sont évaluées lors des CATI.

                    L’évaluation intègre :
           ● la production de livrables dans les délais impartis et le contenu de ces livrables
          ● l'implication et la contribution individuelle dans les activités synchrones et asynchrones

Au moins deux tiers des compétences doivent être validés pour la validation du dossier, puis par validation individuelle selon la contribution aux activités. Si ces critères ne sont pas remplis, il y a non validation en session 1.

Le mode d’évaluation sera donc un contrôle continu intégral (CCI) sans deuxième session.

Se référer aux MCC votés par l’Institut des Sciences et Techniques, et qui font foi.